Saqshy Qostanai

Участники круглого стола высказали мнение, что для успешного развития системы подготовки кадров необходимо не только учитывать внутренние реалии, но и активно изучать международный опыт в вопросах профориентации, адаптации образовательных программ к требованиям рынка труда и развития социального партнёрства.

Директор Палаты предпринимателей Костанайской области Ренат Давлетпаев подчеркнул важность изучения зарубежных подходов к ранней профориентации. В качестве примера он привёл образовательную модель Нидерландов, где уже с 12 лет — после окончания начальной школы — учащиеся сдают экзамены, на основе которых определяется дальнейшая образовательная траектория: подготовка к колледжу или университету.

В Финляндии, по его словам, профориентационная работа начинается уже с первого класса, что позволяет с раннего возраста формировать у школьников представление о профессиях и рынке труда.

Практические результаты адаптации к рынку труда представила директор Лисаковского технического колледжа Жулдыз Кайпаева. По итогам 2024 года, 74,3% выпускников колледжа трудоустроились по специальности в течение первого года после окончания обучения, что превышает плановое значение (65%) на 9,3%. Из 183 выпускников по 9 образовательным программам, 136 подтвердили трудоустройство по полученной профессии.

Наивысшие показатели зафиксированы по следующим направлениям:
• Открытая разработка месторождений полезных ископаемых — 95%
• Электрооборудование (по видам и отраслям) — 90%
• Организация питания — 85%

О перспективах развития социального партнёрства рассказала директор Рудненского колледжа технологии сервиса Айгуль Татьянова. В своём выступлении она обозначила приоритетные направления расширение дуальной формы обучения с участием социальных предприятий, а также активное участие социальных партнёров в формировании профессиональных стандартов.

По итогам круглого стола были подписаны меморандумы о сотрудничестве между предприятиями и учебными заведениями Костанайской области. Эти соглашения стали важным шагом в укреплении связей между образованием и производственной сферой, что особенно актуально в рамках Года рабочих профессий.